单元五 · 数据表达我做主
第23课 挑战多角度比拼
一、学习目标
- 能够设计数据表格并收集相关数据。
- 学会从多角度分析一个目标对象，并能用可视化呈现分析结果。
- 能够从多个相同角度对比分析多个目标对象，并能用可视化呈现对比分析结果。
二、情境导入
- 中小学体育与健康课程既关注运动技能与体能，也重视健康教育。速度、力量、柔韧、协调……你知道怎样综合评价自己的体育能力吗？
三、核心讲解
本课学习路径：
1初识多角度评价
2生成雷达图
3生成多人雷达图
1．初识多角度评价
运动的好处：
- 增加身体健康。
- 提高心理健康水平。
- 增强社会适应能力。
《国家学生体质健康标准》常用指标包括：BMI、肺活量、50 米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳、1 分钟仰卧起坐等。树立「健康第一」，促进全面锻炼。
多角度评价：一个目标往往要从多个方面打分；不同项目单位不同，不能只看原始数值大小。
想一想：50 米跑的数据能和坐位体前屈的数据直接比大小吗？
2．生成雷达图
小思整理自己的体测数据与得分（示意）：
| 项目 | 数据 | 得分 |
|---|---|---|
| 肺活量(ml) | 2400 | 90 |
| 50米跑(s) | 9.1 | 80 |
| 坐位体前屈(cm) | 16.5 | 100 |
| 1分钟跳绳(次) | 138 | 100 |
| 1分钟仰卧起坐(次) | 50 | 100 |
雷达图：在一张图里同时展示多个评价方面；项目数决定多边形边数，得分越高顶点离中心越远，便于看出优势与短板。
- 先选定评价目标与指标，再把数据换算成统一得分，才能画雷达图或做对比图。
- 数字化工具可根据表格自动生成雷达图等多维图表。
3．生成多人雷达图
先看原始测量值：
| 姓名 | 肺活量(ml) | 50米跑(s) | 坐位体前屈(cm) | 1分钟跳绳 | 仰卧起坐 |
|---|---|---|---|---|---|
| 小米 | 2000 | 9.2 | 16.9 | 150 | 47 |
| 小思 | 2400 | 9.1 | 16.5 | 138 | 50 |
- 从表上看，小思好像有三项「更好」、两项「更弱」——但单位不同，且男女生标准不同，不能直接比原始数。
按标准换算成得分后（数据/得分）：
| 姓名 | 肺活量 | 50米跑 | 坐位体前屈 | 跳绳 | 仰卧起坐 |
|---|---|---|---|---|---|
| 小米（女） | 2000/100 | 9.2/85 | 16.9/90 | 150/100 | 47/100 |
| 小思（男） | 2400/90 | 9.1/80 | 16.5/100 | 138/100 | 50/100 |
- 换算后：有的项目「数值看起来更好」的人，得分反而更低——要用统一标准再比。
- 把两人得分画在同一类图（雷达图或分组柱状图）上，更容易多角度比拼。
想一想：小米和小思谁的体测结果更好一些？依据是什么？
下面用统一得分做分组柱状图：改数据、增删项目，直观做多角度比拼。
四、动手体验 · 多角度比拼
在表中改得分或增删评价项目，右侧柱状图自动铺满更新。完成后勾选清单。
五、课堂总结
- 雷达图适合分析多维度数据，能直观看出优势与短板。
- 多角度评价要先选好指标，再用统一标准可视化呈现。
六、拓展提升
- 上网查找雷达图的应用场景，体会它在多角度指标对比上的优势。
- 《西游记》师徒四人：试从智力、武力、防御力、坚定性等方面打分，用雷达图或对比图展示。
测评
选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
比较肺活量与 50 米跑时，更合理的做法是？
雷达图的主要作用是？
把小米与小思的各项得分画在同一对比图上，是为了？
本节小结
多角度评价要统一标准；雷达图看清优短板，分组柱状图便于两人比拼。完成本页体验与测评。