单元一 · 奇妙的数据世界
第1课 数据宝藏在身边
一、学习目标
- 感受身边无处不在的数据。
- 了解数据的多样性，了解数据存在多种表示形式，知道编码也能表示数据。
- 探寻与「我」相关的数据。
二、情境导入
数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。让我们开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据吧。
三、核心讲解
本课学习路径：
1无处不在的数据
2数据的表示形式
3用数据介绍自己
1．无处不在的数据
想一想：教室里有哪些数据呢？
数据与数据表示的意义，可以从身边小事看出来。
数据：把现象变成可记录、可比较的信息，再用图表看清规律。
示例一：开学日天气
- 9 月 1 日，星期日，开学啦。
- 天气：最高气温 28℃，最低气温 18℃。
- 由此可知：开学日期已确定；天气晴朗，昼夜温差较大。
示例二：看电视节目
- 模糊说法：在指定的电视频道看节目。
- 更清楚的数据：在 CCTV-1 看节目。
示例三：记账表
| 日期 | 事件 | 金额 | 余额 |
|---|---|---|---|
| 8 月 15 日 | 买矿泉水 | 花费 2 元 | 20 元 |
| 8 月 20 日 | 卖废纸箱 | 收入 12 元 | 32 元 |
| 8 月 27 日 | 买笔和本 | 花费 15 元 | 17 元 |
从表中可以分别看出支出、收入和余额变化。
示例四：骑行导航
骑行相关数据包括用时、距离、消耗能量、路线详情等。
2．数据的表示形式
想一想：数据有哪些表示形式呢？
- 珠穆朗玛峰高度 8848.86 米——数字。
- 「星期日」——汉字；「CCTV」——字母与符号。
- 图片、图标等也可以承载数据。
数据的表示：数字、汉字、字母、符号、图片等都是数据。编码也能表示数据：通过建立唯一标识，与物理世界中的人、物等关联起来。
3．用数据介绍自己
用你身上的数据制作「自画像」，看看能不能清楚地向别人介绍自己。注意选择主要特征，建议使用多种类型的数据：年龄、身高、体重、五官特征，以及饮食习惯、兴趣爱好、作息时间等。
游戏：「猜猜我是谁」
- 1分组讨论，每组选出一位同学，将其数据记录交给老师。
- 2老师从各组记录中随机展示一位同学的数据，其他组猜这是哪位同学。
弄清以上要点后，再进入下方动手体验，发现身边的数据。
四、动手体验 · 发现身边的数据
在本页完成真实操作。完成后勾选下方清单，再去做测评。
五、课堂总结
- 1．数字、汉字、字母、符号、图片等都是数据。
- 2．编码也能表示数据。
- 3．感受身边的数据，能用数据介绍自己。
六、拓展提升
- 请你向同学推荐一个旅行的地点，可以是风景优美的自然景观，也可以是有文化底蕴的人文景观。请用数据从多个角度来介绍这个地点。
测评
对照本课学习目标作答（客观题练习）；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
学习「数据宝藏在身边」时，下列哪项正确落实了目标中的「感受」要求？
对照学习目标，下列哪一项符合「数据宝藏在身边」要达到的认识？
判断（对照学习目标）：围绕「与「我」相关的数据。」形成正确认识，是本课学习目标的要求。
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：数据宝藏在身边。