单元三 · 有趣的编码应用
第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密
一、学习目标
- 体验信息传输过程中的编码和解码过程。
- 理解使用简单编码表示复杂信息的方法。
二、情境导入
从古代至今，人类一直在寻找更好的传送和存储信息的方法。编码在这里又起到了什么样的作用呢？今天我们就来继续学习。
三、核心讲解
本课学习路径：
1越来越便捷的信息传输
2人类通信史上的伟大发明
3利用莫尔斯电码表体验编码、解码
1．越来越便捷的信息传输
从飞鸽传书到电报、电话，再到网络即时通信，远距离传信越来越快、越来越方便。
信息传输：把要说的内容变成可传递的信号（纸信、电信号、网络数据等），送到对方再还原出来。
- 飞鸽传书：把信件系在鸽子脚上放飞，送到指定的人。
- 电报 / 固话：用电信号远距离传信；固话清晰、较安全，但依赖事先铺好的线路。
- 手机与网络：随身携带，可结合多种应用，甚至视频对话。
想一想：你知道哪些古代的远距离信息传递方式？现在常用哪些方式？
2．人类通信史上的伟大发明
电报开创了用电传递信息的历史：通过专用线路，用长短不同的电信号传信。影视里「嘀嘀嗒嗒」就是电报收发。
莫尔斯电码：只用「·」（嘀，短）和「−」（嗒，长）两种符号，加上停顿，靠不同排列表示字母、数字等信息。
- 符号虽少，组合起来也能表达丰富含义——这就是「用简单编码表示复杂信息」。
- 著名的求救信号 SOS：··· −−− ···（三短三长三短），普通人也能学会收发。
- 除了电报机，也可用灯光、敲击等方式做出同样节奏。
想一想：为什么 SOS 特别容易学习和辨认？
3．利用莫尔斯电码表体验编码、解码
一次完整传信通常包括：发送方确定内容 → 编码 → 传输 → 接收方 解码 → 读懂信息。
- 1对照码表，把字母编成 · / − 序列（编码）。
- 2把嘀嗒序列传给对方（或写在纸上）。
- 3对方再按码表还原成文字（解码）。
- 双方必须事先约定同一张码表，否则无法正确解码。
- 汉字电报多用「排字法」：汉字对应四位数字，再对数字做莫尔斯编码。
想一想：编码和解码分别发生在传信的哪一端？少了约定会怎样？
弄清以上要点后，再进入下方动手体验：自己输入要传的内容，完成编码与解码。
四、动手体验 · 嘀嗒编码体验
在本页完成真实操作。完成后勾选下方清单，再去做测评。
五、课堂总结
- 1．编码和解码的步骤。
- 2．用简单符号表示复杂信息的方法。
六、拓展提升
- 选用其他符号替换莫尔斯电码使用的“•”和“-”符号，形成全新的、专属于各个小组的编码表。
测评
对照本课学习目标作答（客观题练习）；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
对照学习目标，下列哪一项符合「嘀嘀嗒嗒的秘密」要达到的认识？
本课学习目标要求掌握与「使用简单编码表示复杂信息的方法」相关的内容，下列哪项说法正确？
判断（对照学习目标）：编码越短，一定能表示越多信息
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：嘀嘀嗒嗒的秘密。