单元二 · 数据运算有逻辑
第6课 开关量的真与假
一、学习目标
- 能找出控制系统中的开关量。
- 了解开关量的表现形式及应用。
- 了解逻辑非运算的规则。
二、情境导入
我们已经知道，控制系统工作过程中会生成指令，控制相应设备执行指定的动作。
思考：“指令”这种数据是连续量数据吗？
三、核心讲解
1．要点梳理
认识开关量数据
数据：把现象变成可记录、可比较的信息，再用图表看清规律。
- 情景剧：举牌投票
- 了解非运算的规则
- 噪声监测系统，当检测出音量超过标准时，会生成相关
- 指令，让报警器工作，提醒相关管理人员。
- 在噪声监测系统，控制报警器是否开启的数据属于开关量数据（以下简称开关量）。
想一想：问题：指令又是一种什么数据呢？它和连续量数据有什么不一样呢？
弄清以上要点后，再进入下方动手体验，用实际操作验证。
四、动手体验 · MixGo MINI
教学指南米思齐修订版（MINI）：6-1 开关量.mix
正在载入 MINI 编程环境
正在载入 MixGo MINI 图形化仿真编程环境…
五、课堂总结
- 在控制系统中，控制设备开或关的数据称为开关量。
- 用表格来描述开关量的真、假，这个表格称为真值表。
- 如果在一个控制系统中，对开关量的真值进行“取反”的逻辑运算叫作非运算。
六、拓展提升
拓展：设计一个投票统计器，把同学们举牌的数字1或0输入，然后计算1和0各自的个数并比较大小。如果1的个数大于0的个数，表示“去郊外野炊”，统计器就输出结果“去”；
测评
完成练习后作答；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
下列哪一项更接近本课学习目标？
本课课堂总结强调的是？
本课主题最贴近下列哪一项？
完成本课后，优先应该做什么来证明学会了？
判断：教学指南中的学习活动可以全部跳过。
拓展提升部分的作用是？
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：开关量的真与假。