单元六 · 物联网安全
第29课 自主可控意义大
一、学习目标
- 了解芯片、软件、协议标准与知识产权等方面外部依赖可能造成的风险。
- 了解自主可控的内涵和自主可控物联生态的建设，强化自主可控意识。
二、情境导入
近年来，一些国家对我国的技术封锁和限制越来越严格。
他们试图通过限制高科技产品的出口、封锁关键技术、打压中国科技企业等方式，阻碍中国在关键领域的发展，如芯片、人工智能、物联网、通信技术等。
这种技术封锁和限制对我国自主可控战略的实施构成了直接挑战。
三、核心讲解
本课学习路径：
1了解外部依赖风险
2认识自主可控的内涵
3建设自主可控物联网生态
1．了解外部依赖风险
网络隔离是指通过物理或逻辑手段将不同的网络环境相互隔离，以确保网络数据的安全性
协议：双方约定好的通信规则：格式、顺序一致，数据才能正确送达。
- 和完整性。 物联网技术在推动一个国家社会和经济高速发展的同时，也容易存在一些对国
- 外技术和资源的依赖。例如，高端芯片和处理器、相关软件系统、协议标准与知识产权等。
- 2020年6月11日，哈工大、哈工程等高校的学生在使用校方购买的正版软件MATLAB时，发
- 现这个来自美国、理工科必备的数学软件被取消激活快要不能用了，此事瞬间在网络上引
- 高端芯片和处理器
想一想：如果物联系统中使用的都是外国的芯片、软件，我们的物联系统会有哪些风险？
弄清以上要点后，再进入下方动手体验，用实际操作验证。
四、动手体验 · Python 3 Online 编程
8年级 · 自主可控意义大：用 Python 3 Online 完成本课仿真。
正在载入 Python 3 Online
正在载入编程环境…
五、课堂总结
- 外部依赖存在风险：芯片和处理器安全漏洞、供应受阻；
- 软件系统更新不及时、数据泄露；
- 知识产权约束与费用、限制产品设计与功能创新。
- 自主可控内涵：自主技术、安全可控和国产化供应链。
- 建设自主可控物联网生态：国家支持自主产业、强化科技创新教育，企业加强合作、积极参与领导国际标准制定、强化产品和服务的安全性，个人积极学习新技术、理解自主可控、支持国产软硬件。
六、拓展提升
拓展：有人说自主可控就是通过完全自主研发解决任何问题，因此就无须再开展国际合作交流，这样的说法对吗？
测评
完成练习后作答；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
下列哪一项更接近本课学习目标？
本课课堂总结强调的是？
本课主题最贴近下列哪一项？
完成本课后，优先应该做什么来证明学会了？
判断：教学指南中的学习活动可以全部跳过。
拓展提升部分的作用是？
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：自主可控意义大。