第六单元 综合实战与素养规范
第20课 综合：安全自律规范使用AI
一、任务目标
养成规范用AI的好习惯，做到安全、文明、自律，让AI成为助力学习的好工具，而不是偷懒的帮凶。
二、小学生AI使用十条好习惯（逐条展开）
- 绝不直接抄写AI完整作业、习作、答案上交。
讲解：老师要看的是你的学习过程。整篇照抄，既不诚实，也让你失去练习机会。正确做法：核心内容自己完成，AI只在允许范围内辅助。
情景：小杰把AI习作换个标题交上去。结果老师发现例子里有他从未去过的地方。请写出更正确的做法：________
- 遇到难题先自己思考，实在不会再请AI帮忙。
讲解：先思后用。建议“热身三分钟”：写下已知、未知、自己的尝试。
情景判断：数学题一眼不会就拍照要答案。（对/错）
- 不用AI作弊、造假、应付作业和考试。
讲解：考试与测验必须遵守场规。平时作业造假，也会在真实考试中暴露。
承诺句：我保证在考试中________。
- 不向AI填写自己的姓名、住址、电话等隐私信息。
讲解：隐私泄露可能带来麻烦。可用“我”“同学A”“某小区附近”等脱敏说法。
练习：把这段话改成脱敏版：“我叫李明，住幸福路18号，电话138XXXX，成绩全班第一。”
- 不用AI生成低俗、暴力、虚假的不良内容。
讲解：文明提问，拒绝伤害他人的内容，不造谣。
- AI给出的内容不一定全对，必须自己检查核对。
讲解：AI可能“说得很像真的”。数字、事实、题解都要验证。
口诀：漂亮不等于正确，整齐不等于真实。
- 不依赖AI放弃思考，能用自己大脑完成的事自己做。
讲解：能自己算的口算不要每题都问；能自己查课本注释的先查。
- 只用AI提升效率、攻克难题，不用AI偷懒。
讲解：问自己：我是在省下重复劳动，还是在逃避思考？
- 尊重原创，不冒充AI生成内容为自己原创。
讲解：如果课堂要求标注，就诚实写“AI辅助了排版/提供了素材，正文观点是我的”。
- 文明提问、规范指令，养成良好用AI习惯。
讲解：说清楚年级、任务、格式、边界（不要编造），比“你随便写写”更有效，也更尊重工具与自己的时间。
三、课堂情景剧
分组表演：抄袭交习作、隐私泄露、考试作弊、核对纠错、规范求助。每组演出后，全班指出违反了哪一条，并给出改正版对话。
四、知识点讲解
- 能用自己的话复述：输入是什么、按什么规则变、输出应怎样。
- 练习时改一处、看一处，确认现象和概念对得上。
先弄清本课输入与输出，再进编程练习对照现象。
五、课堂练习
先完成两道正误判断，再做其余题目；选出后点「检查」。
判断：只点体验按钮，说不清「AI 做了什么、人做了什么」。
判断：每完成一次体验，用一句话说清本课要点「文明自律用AI，好好学习不偷懒」，并区分生成结果与你的判断。
判断：可以把AI全文当日记交。
判断：提问前先写自己的三点想法更好。
判断：考试遇到不会可以偷偷问AI。
判断：家庭住址不要写进对话框。
判断：AI说的历史年份一定对。
判断：让AI生成侮辱同学的绰号取乐可以。
判断：默写表生成后检查再使用是好习惯。
判断：能自己完成的计算应自己做。
判断：用AI改病句并说明辅助情况，一般更规范。
判断：指令越含糊，结果通常越可控。
判断：发现AI编造，应指出并要求标注不确定。
判断：把同学成绩单拍照上传给陌生AI网站很安全。
判断：“人主AI辅”的意思是人听AI的一切安排。
判断：为了省事可以让AI替写检讨书假内容。
判断：文明用语有助于更好交流。
判断：精简资料后仍应保留关键来源信息。
判断：模式选错也可能导致变相偷懒。
判断：家长同意就可以在任何考试用AI。
判断：记录“我做了什么/AI做了什么”有助于诚信。
判断：数字素养只是信息技术课的事，与语文数学无关。
判断：考试中不能用AI工具的原因之一是：测评要求独立完成，用AI等于作弊。
判断：“人主AI辅”要求人听AI的一切安排。
选择：批量生成默写表并验收→
选择：习作真实经历自己写→
六、我的AI使用承诺书
我________（姓名）承诺：在学习中使用AI时，做到先思后用、人主AI辅、规范安全。不抄袭、不作弊、不泄露隐私、不生成不良内容。AI可以帮我，但不能代替我成长。
承诺人：________ 日期：________ 见证人（同学/家长）：________
七、本节总结
十条好习惯是护栏，不是束缚。护栏让你跑得更快更远。文明自律，AI才是真正的好帮手。
第六单元综合巩固
客观检测见上方「课堂检测」。可口头复述五问诊与至少五条好习惯。
单元结束语
四个路口要认路，五问诊是方向盘；工具箱要会挑，十条习惯护安全。