第五单元 智能规整——AI自动、我查看
第16课 科学：摆的快慢知识点卡片
一、任务目标
让AI从实验指导中自动提炼步骤要点与知识点卡片；你对照课本核验后用于复习。不可编造数据。
二、知识点短列表
- 从现成实验指导提炼步骤与概念，属「智能规整」。
- 核验：步骤顺序、安全提示、概念是否与课本一致。
- 不得把卡片里的示例数据当成你做过的实验结果。
三、人机分工
- 我做：提供原文；提栏目；对照核验；自测。
- AI做：提炼步骤与概念卡；标【需对照课本】。
四、操作步骤
多轮对话实录
请根据“研究摆的快慢”实验指导提炼卡片：【目的】【步骤要点】【观察与数据关注】【概念卡：摆长、振幅】【安全提醒】。不要添加原文没有的器材、数据、结论。
【目的】探究哪些因素影响摆的快慢。【步骤要点】安装摆→规定摆长→拉开一定角度放手→用秒表测一定次数所用时间→改变摆长再测。【观察关注】摆长、摆动次数、时间。【概念卡】摆长：悬点到摆锤中心的距离；振幅：摆锤离开平衡位置的最大距离。【安全】铁架台稳固；勿追逐传秒表。
你把步骤写成“先改变振幅再测10次，再改摆长”，和我们课本顺序不一致。课本是先研究摆长，控制其它条件。请按“先摆长后其它”改正。
已改正步骤顺序：①固定振幅等条件，只改变摆长测量；②再研究其它可能因素。振幅是否影响，以课本实验要求为准，标【需对照课本】。
概念卡里“振幅越大，摆得越快”是不是课本结论？我们实验好像不是这样。请改成中性表述，不要下未验证的结论。
已改为：振幅是摆离开平衡位置的最大距离；振幅是否影响快慢，以你的实验证据和课本表述为准，卡片不下绝对结论。
请删掉你举例的“摆长50厘米时15秒摆20次”——那不是我的数据，禁止出现在复习卡里让人误会。
已删除所有具体测量示例数。卡片只保留栏目与概念定义、步骤关键词。
最终提醒请写清楚：本卡不能当实验报告数据页上交。
页脚：本卡仅供复习实验逻辑与概念；观察数据、现象、结论必须来自真实实验，禁止把复习卡当数据上交。
可复制提问模板
请根据下面实验指导原文自动提炼：【目的】【步骤要点】【观察与数据关注】【概念卡】【安全提醒】。不要添加原文没有的器材、数据、结论。原文：……
五、知识点讲解
- 分清：人做主的部分 vs AI 出力的部分。
- 检验：课堂练习每题都能说出「为什么选它」。
先弄清本课输入与输出，再进编程练习对照现象。
六、课堂练习
先完成两道正误判断，再做其余题目；选出后点「检查」。
判断：把卡片示例数据抄进实验报告
判断：先读后提炼
判断：概念卡可以编造课本没有的实验结论。
判断：实验文本可自动成卡，核验在你。
判断：真实观察与结论不能用提炼代替。
选择：摆的快慢知识点卡片→
七、本节小结
实验文本可自动成卡，核验在你；真实观察与结论，永远不能用提炼代替。