第一单元 AI认知入门
第1课 认识AI工具与四种用法
一、任务目标
给定一个具体学习任务，用五问诊选出合适的用法，并写清人机各做什么、如何自检结果。
二、AI是什么（三句话）
第一
AI是人类研发的智能工具，能听懂（或读懂）指令，辅助完成学习任务。
第二
它不是魔法，也不是万能老师——可能说错、算错、编造“看起来很真”的内容，所以人必须检查。
第三
它永远为人服务、由人掌控，主人是你，不是它。
三、常见AI学习工具
智能点读笔、拍照搜题、智能问答助手、自动校对与排版、错题整理、语音朗读、学习平板辅导功能、语音转文字、习作润色建议、AI绘画素材等。第19课再按类型细选。
【想一想】今天你用过哪些“会自动做事”的学习工具？它帮你做了什么？若没有它，你会怎么做？
四、三大核心原则
先思后用
先自己思考、尝试，再请AI辅助，不坐等答案。
人主AI辅
人拥有最终决定权；AI给建议，你挑选、改写、负责。
规范安全
不作弊、不抄袭；不写真实住址、电话等隐私；考试严格守规。
五、四种模式（名称＋口诀＋适合＋人机）
模式一
自主创作——我做主、AI帮忙
口诀：动脑创作我来做，琐碎小事AI做。
适合：记叙文习作、手抄报等需真实感受与创意的任务。
人机：你定主题、框架、核心内容；AI改病句、补素材、润色。
模式二
重复整理——AI干活、我检查
口诀：机械整理AI做，最后我来把关。
适合：词语默写清单、专项练习、实验材料与观察空表等规则清楚的批量任务。
人机：你定规则；AI按规则生成；你对照课本检查后再用。
模式三
疑难攻坚——一起想、共突破
口诀：难题不会一起思考，你补我改共同进步。
适合：阅读主观题、复杂应用题、实验异常分析、活动方案打磨等。
人机：你先想；再与AI交流补充；最后由你定稿。
模式四
智能规整——AI自动、我查看
口诀：全程AI自动整理，我只负责查看使用。
适合：课文知识点提炼、薄弱点统计、长资料精简等纯整理任务。
人机：你提要求；AI自动完成；你对照原文查看、微调后使用。
六、简单五问诊（入门）
遇到任务，先别乱问AI，按顺序想：
问1 要不要我的原创？
最要紧的是不是“我的想法、创意、真实经历”？
是 → 「自主创作」
问2 是不是批量整理？
规则清楚、批量出清单／题目／空表？
是 → 「重复整理」
问3 难不难、要共思？
难题、要讨论拆解、没有唯一标准答案？
是 → 「疑难攻坚」
问4 是不是已有材料要规整？
材料已有，主要做提炼、精简、统计？
是 → 「智能规整」
问5 能不能拆成两步？
复合任务按步骤分别选，不要硬塞进一个模式。
小口诀：先问要不要原创，再问是不是批量；接着问难不难共思，最后问是不是规整。（更完整训练见第18课。）
七、作业单四件事（压缩对话）
作业单四件事能不能全让AI写好交？
不能“一把梭”。先看每件事最要紧的是什么。
①习作要真事；②默写表要批量清单；③行程题卡在列式；④《少年闰土》只要要点卡。
可对应：①「自主创作」；②「重复整理」；③「疑难攻坚」；④「智能规整」。习作绝不能当「智能规整」自动生成全文；行程题不能只要答案，要先自列再共思。
八、知识点讲解
- 能用自己的话讲清三大原则：先思后用、人主AI辅、规范安全。
- 给一个作业，能说出该走哪个出口，以及人机各做什么。
对照下面课堂练习：先判断对错，再给任务选用法。
九、课堂练习
先完成两道正误判断，再做其余题目；选出后点「检查」。
判断：习作一布置就让AI写全文上交。
判断：先自试；再请讲思路；关掉答案自己重做。
判断：遇到不会的习作，可以直接让AI写完整篇上交。
判断：先自己思考，再请AI辅助，符合“先思后用”。
判断：把家庭住址、电话写进AI对话框是安全的。
选择：小学习作《那一次，我长大了》（自己写提纲初稿）→
选择：按词语盘点生成默写清单并对照课本→
选择：行程题卡在列式→
选择：把课文《少年闰土》自动提炼成知识点卡→
判断：“人主AI辅”表示学习的主人是学生，AI只是工具。
十、本节小结
认工具、守三大原则；四种用法像四个出口——创作、整理、攻坚、规整。记住口诀，用五问诊入门选路。下一单元起按语、数、科、综分科练习——第2课起从习作、错题、实验、手抄报等真实任务练起。借力不偷懒，人主AI辅。