第三单元 重复整理——AI干活、我检查
第9课 综实：校园节水调查问卷
一、任务目标
明确活动规则与需求，让AI生成调查问卷与物资清单，检查修改后用于实践。
二、知识点短列表
- 问卷、物资表规则清楚时用「重复整理」。
- 先定对象、题量、禁用敏感问题。
- 验收：是否偏题、诱导、隐私过深；物资是否必要。
- 调查数据必须来自真实回收，不能编造。
三、人机分工
- 我做：定主题与红线；审查每道题；决定物资取舍；汇总真实结果。
- AI做：起草题干与选项；生成物资表；按意见改写。
四、操作步骤
多轮对话实录
我们是小学生，主题“校园节水调查”，对象为本班同学。请生成问卷10题（单选为主，含1道简答），避免诱导；再生成物资清单表（名称、数量、用途、负责人空栏）。
问卷示例：1.你在学校洗手时会关紧水龙头吗？A经常B有时C很少；2.你是否见过水龙头滴漏？……10.你对校园节水有什么建议？（简答）。物资：问卷纸40张、笔10支、记录夹2个、提示卡纸20张、胶带2卷。
请删掉涉及隐私的题。你写的“你家每月水费多少元”“你父母工资高吗”不合适，必须删。
已删除水费与父母收入两题。题量暂时剩8题，可继续补题。
请增加一题：“教学楼洗手间是否存在长流水（水龙头未关紧一直流水）？A经常见到B偶尔见到C没见过D不清楚。”再补一题到共10题。
已加入“洗手间是否长流水”。第10题补为：“你愿意参加节水提醒志愿岗吗？A愿意B可以考虑C不太方便”。现共10题。
物资清单请核对：我们不需要“户外音响”“奖品礼盒”。改成：问卷纸40、黑色签字笔10、文件夹2、卡纸20、透明胶带2、直尺2（画提示卡线用）。负责人先空着。
已按你的清单更新，删除音响与礼盒，增加直尺2把。负责人栏空白。
请把诱导题“你当然支持节约用水吧？”如果还在，改成中性表述。然后定稿。
该题已不存在。若出现类似表述，应改为“你在学校是否注意节约用水？A经常B有时C很少D不清楚”。问卷与物资表可交老师审阅。
可复制提问模板
小学，主题“校园节水调查”，对象本班。请生成问卷10题（避免过深隐私）和物资清单。生成后我会逐条删改。
五、知识点讲解
- 分清：人做主的部分 vs AI 出力的部分。
- 检验：课堂练习每题都能说出「为什么选它」。
先弄清本课输入与输出，再进编程练习对照现象。
六、课堂练习
先完成两道正误判断，再做其余题目；选出后点「检查」。
判断：一句“做个节水问卷”就全信
判断：结论只基于真实回收
判断：问卷题目可以诱导同学“当然支持节水”。
判断：生成问卷后应逐条删改，避免过深隐私。
判断：调查结果可以编造，只要结论好听。
选择：生成校园节水调查问卷与物资清单→
选择：默写清单→
选择：专项出题→
选择：实验空表→
判断：不能把原创习作当成「重复整理」交给AI全文代写。
七、本节小结
问卷和清单可以批量生成，适不适合本校、本班，必须你检查拍板。
单元综合巩固
本单元客观题检测已放在上面「课堂练习」中，请完成并点击「检查」。也可与同学互查：是否记住「重复整理」口诀与人机分工。
单元结束语
重复整理让你从“人肉复印机”变成“学习质检官”——真正厉害的不是生成速度，而是你能一眼看出“这里不对”。