单元三 · 有趣的编码应用
第14课 编码也能动起来
一、学习目标
- 了解用编码描述动作的方法。
三、核心讲解
本课学习路径：
1推箱子（第一关）
2设计动作编码
3推箱子（第二关）
1．推箱子（第一关）
请先自己在游戏纸上摆一摆，画一画，找出过关的动作路线。
推箱子（第一：先抓住「推箱子（第一关）」在做什么，再用例子对照验证。
- （思考：网格起到的作用）
- 玩家，推箱子的人
- 试着描述怎样的动作能到达终点。
- 能更准确标识出不同角色的方向和位置。
想一想：有网格和没有网格，你会选择哪个进行描述？为什么？
2．推箱子（第二关）
在游戏纸上画一画过关路线。
编码：用约定符号表示信息，便于存储、传输与识别。
- 对应我们做好的动作编码表，把过关的方法记下来。
- 讨论出路线，再用自己的编码规则记录下来。
- 编码规则验证。
- 你觉得哪种编码规则更科学，适用性
- 你对现有的编码规则还有哪些改进建
弄清以上要点后，再进入下方动手体验，用实际操作验证。
四、动手体验 · 编码动起来
在本页完成真实操作。完成后勾选下方清单，再去做测评。
五、课堂总结
- 1．在动作编码的过程中，网格有助于标识和表述方位。
- 2．编码能清晰有效的表示动作序列。
六、拓展提升
拓展：帮助家里的扫地机器人设计清扫路线。1．为房间平面图绘制网格。
测评
完成练习后作答；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
下列哪一项更接近本课学习目标？
本课课堂总结强调的是？
本课主题最贴近下列哪一项？
完成本课后，优先应该做什么来证明学会了？
判断：教学指南中的学习活动可以全部跳过。
拓展提升部分的作用是？
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：编码也能动起来。