单元二 · 用编码描绘世界
第7课 数字编码随处见
一、学习目标
- 知道使用编码建立数据间的内在联系的意义。
三、核心讲解
本课学习路径：
1了解邮政编码
2认识超市里的商品编码
3探秘公民身份号码
1．了解邮政编码
明信片门票既可以作为门票，也可以作为明信片寄送给朋
编码：用约定符号表示信息，便于存储、传输与识别。
- 邮寄明信片需要填写邮政编码。
- 任务1：查一查同学所在地的邮政编码。
- 思考以下问题。
- 任务2 ：上网查找资料，了解邮政编码。
- 中国邮政编码采取“四级六码”制，实现网络数位化。
想一想：如何快速查询邮政编码？
弄清以上要点后，再进入下方动手体验，用实际操作验证。
四、动手体验 · 数字编码小实验
在本页完成真实操作。完成后勾选下方清单，再去做测评。
五、课堂总结
- 1．编码长度与所包含信息量之间的关系，编码表示的信息量越大，则需要的位越多。
- 2．编码的目的是作为唯一标识，方便数字设备识别和信息化管理。
六、拓展提升
拓展：查找资料，了解公民身份号码从15位变更为18位的目的与意义。
测评
完成练习后作答；选出后点「检查」。答错会显示简短说明。
下列哪一项更接近本课学习目标？
本课课堂总结强调的是？
本课主题最贴近下列哪一项？
完成本课后，优先应该做什么来证明学会了？
判断：教学指南中的学习活动可以全部跳过。
拓展提升部分的作用是？
本节小结
回顾本课要点，完成动手体验与测评。记住：数字编码随处见。