单元三 · 高与强 · 第12课
第12课 短促与持续
声音的高低、强弱与物体振动有关
一、情境引入
科学现象：高读数持续时长可测且不同。
短促拍手 vs 持续嗡声，观察高读数维持时间。
想一想：生活中还有哪些类似现象？
二、猜想假设
先写出你的猜想（可后改）：
参考猜想（先别看）：持续声高读数维持更久。
三、编程实践（Mixly · SOWL）
用板载 麦克风 取数。点「载入」打开 MixGo SOWL，运行后观察读数，把结果填入下一节学习单。
待验证规律：高读数持续时长可测且不同。
载入 MixGo SOWL，运行并记录读数。
正在载入 SOWL 编程环境
正在载入 MixGo SOWL 仿真编程环境…
四、数据分析（学习单）
五、结论解释
用科学原理解释上面的现象（不要只写教室里发生了什么）：
参考解释
针对现象：高读数持续时长可测且不同。
科学原理：短促声能量集中在很短时间，高读数很快落下；持续发声则振源一直在工作，高读数能维持更久。时间结构不同，听感和曲线也不同。
请把学习单里的读数/现象当作证据，对照上面的原理说明「为什么会这样」。
六、本节要点
- 科学现象：高读数持续时长可测且不同。
- 取数：麦克风（Mixly / SOWL）
- 用学习单图表作为证据，再写出普遍规律
七、测评提高
选出后点「检查」。
本课关注的是？
采样更密有助于？
结论应基于？